孩子們的設(shè)計(jì)梅采摘工具好不好？校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了伊司達(dá)公司董事長(zhǎng)與孩子們分享。

又到一年楊梅季。美味的楊梅成了寧波人家里的?？停鞣N親子采摘活動(dòng)也在周末紛紛登場(chǎng)。而在海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心小學(xué)，因?yàn)闂蠲芬l(fā)的系列活動(dòng)成了同學(xué)們最愛(ài)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)?？茖W(xué)老師甚至將課堂搬到了室外，師生們面對(duì)高大的楊梅樹(shù)，上起了特別生動(dòng)的課。校長(zhǎng)則給孩子們請(qǐng)來(lái)了生產(chǎn)楊梅鉗子的伊司達(dá)公司董事長(zhǎng)李愛(ài)良先生，告訴孩子們?nèi)绾螐纳钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。事情的源起要從一周前說(shuō)起。一周前，校園里18棵楊梅樹(shù)上的楊梅成熟了，孩子們躍躍欲試想摘楊梅。可是，一來(lái)學(xué)校有規(guī)定，不能隨意采摘，二來(lái)，楊梅掛在枝頭，大家也夠不著。于是，孩子們找到了科學(xué)老師胡金偉，商量起了如何采摘楊梅的事情。一向喜歡搞研究的胡老師靈光一現(xiàn)，何不結(jié)合楊梅采摘開(kāi)展一次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)呢

孩子們的設(shè)計(jì)梅采摘工具好不好？校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了伊司達(dá)公司董事長(zhǎng)與孩子們分享。

6月15日的設(shè)計(jì)作品分享課剛結(jié)束，伊司達(dá)公司董事長(zhǎng)李愛(ài)良已經(jīng)來(lái)到了報(bào)告廳，一場(chǎng)“動(dòng)腦筋，有希望”的報(bào)告分享隨即開(kāi)啟。

從1988年2個(gè)工人、2臺(tái)設(shè)備、2000元錢(qián)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，到如今的集團(tuán)公司，李董事長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)故事，以及隨后關(guān)于楊梅鉗子、拖把、掃帚簸箕、窗刷等產(chǎn)品演變的講解，讓孩子們聽(tīng)得如癡如醉，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出喝彩聲和掌聲。

接到學(xué)校的邀請(qǐng)，我覺(jué)得這是一件很有意義的事情，勞動(dòng)教育和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后如何解決問(wèn)題，這都是非常好的教育方式。所以盡管很忙，我還是愿意自己前來(lái)給孩子們講一講我們的情況，和我們根據(jù)生活需要不斷改進(jìn)產(chǎn)品的故事，也是想告訴孩子們只有勞動(dòng)換來(lái)的面包吃起來(lái)才是最香甜的。”李愛(ài)良董事長(zhǎng)告訴記者。

看著孩子們聽(tīng)完報(bào)告以后不斷舉起想要提問(wèn)的小手，以及眼中的光彩，校長(zhǎng)林群和科學(xué)老師開(kāi)始思考，如何將類似源于生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開(kāi)展得更加深入，比如合適的時(shí)候，帶同學(xué)們?nèi)⒂^企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)明車間，比如除了楊梅，接下來(lái)還可以結(jié)合桃子、蘋(píng)果等開(kāi)展形式多樣的課程學(xué)習(xí)。

學(xué)校要為孩子們盡可能提供更多的跑道，努力讓他們找到適合自己的那一條跑到，并建立自信、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)大以后以自己的能力回饋社會(huì)。